Resumen:

El estudio analiza cómo aprenden las personas adultas en comunidades rurales desde la perspectiva de la andragogía y sus experiencias educativas. La investigación tuvo un enfoque cualitativo y un diseño fenomenológico descriptivo, utilizando entrevistas en profundidad para conocer las vivencias y significados que las personas dan al aprendizaje. Este método permitió comprender aspectos motivacionales, emocionales y socioculturales presentes en su formación. Los resultados indican que el aprendizaje en contextos rurales se basa en la autonomía, la utilidad práctica inmediata y el reconocimiento personal. Además, se destaca la importancia de relaciones educativas horizontales y del acompañamiento de facilitadores que apoyen el proceso formativo. Se concluye que aplicar principios andragógicos en la educación comunitaria favorece aprendizajes más flexibles, pertinentes y centrados en la experiencia de las personas adultas, fortaleciendo así tanto su desarrollo personal como el bienestar de la comunidad.

Palabras clave: andragogía, educación, comunitaria, aprendizaje adulto, fenomenología, motivación.