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El contexto en el proceso de enseñanza MSc. Lorena Yadira Vera Miranda Universidad de Guayaquil Correo: lorena.veram@ug.edu.ec Video Resumen: Introducción: El presente artículo analiza la influencia del contexto en el proceso de enseñanza, con especial atención al impacto de los factores contextuales en el aprendizaje y en la adaptación a las plataformas digitales. Material/método: La […]
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La tecnología como aliada de la docencia inclusiva: estrategias pedagógicas innovadoras en Educación Superior. Dra. Lady Brigitte Menéndez Vélez Instituto Superior Tecnológico Consulting Group Ecuador Correo: ladymenendez1009@gmail.com Video Resumen: La incorporación gradual de la tecnología en la Educación Superior, ha ofertado mayores posibilidades para la inclusión educativa, por lo que este trabajo presenta un análisis
Impacto del periodismo de datos como herramienta para la cobertura local en Chimborazo: Análisis del Diario La ”Prensa” Mgrt. Christian Giovanny Miranda Gaibor Universidad Nacional de Chimborazo/Universidad de Málaga Correo: christianmirandagaibor@gmail.com Video Resumen: El objetivo es determinar el efecto del uso de herramientas de periodismo de datos en la audiencia del medio, para esto se
Factores relacionados con estrés, ansiedad, depresión y resiliencia, en trabajadores administrativos de una empresa del sector salud, en la ciudad de Ipiales, en el periodo 2024 Mtra. Sandra Isabel Valenzuela Argoti Corporación Universitaria Minuto de Dios Correo: juan.garzon-t@uniminuto.edu.co Video Resumen: Introducción La Salud mental en el entorno laboral es un componente esencial para el bienestar
Salud mental en universitarios – satisfacción con la vida. Mtra. Claudia Teresa Solano Pérez UAEH Correo: claudia_solano@uaeh.edu.mx Video Resumen: Estamos acostumbrados a nombrar los factores de riesgo para la salud mental, sin embargo, la psicología positiva nos permite abrir el campo al enfoque salutogénico y con la presente investigación, tomar en cuenta los factores protectores
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Gestión pedagógica basada en evidencia mediante la integración de modelos matemáticos y herramientas digitales para la optimización de procesos educativos en América Latina. Mgrt. Ronny Joel Angulo Guerrero Universidad Técnica Luis Vargas Torres Correo: ronny.angulo@utelvt.edu.ec Video Resumen: La transformación de los sistemas educativos en América Latina demanda una gestión pedagógica fundamentada en evidencia, capaz de
La metacognición en la enseñanza en educación superior: Estrategias para el aprendizaje autónomo en la educación a distancia Mgrt. Juan Carlos Montoya Ramírez Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología – UMECIT Correo: joseeriberto.cifuentes@uptc.edu.co Video Resumen: Introducción: Hoy en día, los estudiantes de Educación Superior enfrentan retos importantes en su aprendizaje, especialmente quienes estudian bajo
Concienciación medio ambiental y hábitos de consumo del alumnado de Trabajo Social de la Universidad de Granada Lic. María José Sevilla Rodríguez Universidad de Granada Correo: jmjimenez@ugr.es Video Resumen: Introducción La situación climática actual es consecuencia de los hábitos de consumo, promovidos por el sistema capitalista, entre otros. Desde el Trabajo Social se reconoce la
Modelo de Aprendizaje Socio-Metacognitivo-Tecnológico y Ético: Un nuevo enfoque educativo Mtro. Oscar Jorge Mogollón Sandoval Investigadores Independientes. Correo: omogollonsandoval@gmail.com Video Resumen: Este artículo presenta un nuevo modelo educativo innovador, el «Aprendizaje Socio Metacognitivo-Tecnológico y Ético», que integra la metacognición, la colaboración social, la inteligencia artificial generativa (IA) y la ética como eje transversal para formar
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Clases expositivas y aprendizaje activo: ¿una dicotomía o una complementariedad en la educación universitaria? MSc. Heydi Rodríguez Vilchez. Investigadora Independiente. Correo: hrodriguezv@unc.edu.pe Video Resumen: El debate entre clases expositivas tradicionales y metodologías de aprendizaje activo continúa vigente en el ámbito universitario. Esta investigación surge ante la necesidad de determinar si ambas metodologías deben concebirse como