Clima del Aula Universitario y Calidad Educativa en los Estudiantes de Ciencias de la Información de Universidad Pública Peruana

Dr. Fortunato Contreras Contreras

Resumen

En las universidades públicas del Perú, el clima del aula y la calidad educativa son de gran importancia, ya que los estudiantes aprenden con diversas metodologías de enseñanza-aprendizaje y requieren un ambiente agradable en el aula para mejorar continuamente. El estudio tenía como objetivo determinar la relación entre el clima del salón de clases y la calidad educativa en los estudiantes de la Escuela de Ciencias de la Información de una universidad pública peruana;  analizar cómo el clima del aula universitario y la relevancia en la Escuela Profesional de Ciencias de la Información se relacionan. El enfoque del estudio fue cuantitativo. Se utilizaron dos instrumentos de escala para evaluar el clima del salón de clases y la calidad educativa, los cuales fueron validados. Resultados: se confirman las hipótesis: La relevancia en la Escuela Profesional de Ciencias de la Información está fuertemente relacionada con el clima del aula universitario. En la Escuela Profesional de Ciencias de la Información, el clima del aula universitario está significativamente relacionado con la eficacia. La relevancia en la Escuela Profesional de Ciencias de la Información está significativamente relacionada con el clima del aula universitaria; La equidad en la Escuela Profesional de Ciencias de la Información está significativamente relacionada con el clima del aula universitario. En la discusión, enfatizó que el grupo en estudio pertenece a la clase media y media baja, vive en los conos norte, sur y este y asiste a escuelas nacionales y privadas. Tienen entre 18 y 25 años. Es importante destacar que las respuestas de los estudiantes de la universidad coinciden con lo afirmado por Cáceres et al. (2015): la mayoría de los estudiantes tienen un rendimiento regular y las clases son un poco difíciles. Además, los maestros rara vez utilizan recursos didácticos innovadores o implementan nuevas estrategias de enseñanza, lo que resulta en la repotencia de los estudiantes. Las dimensiones de la calidad educativa tienen una variedad de referencias empíricas que nos permiten determinar si los estudiantes y los maestros trabajan juntos para lograr aprendizajes más significativos. El aula universitaria debe ser un lugar de cordialidad, empatía, tecnología, respeto a las opiniones y tolerancia. Las conclusiones precisaron que las hipótesis formuladas confirmaron que existe una relación moderada entre el clima del aula universitaria y las dimensiones relevancia, eficacia, pertinencia y equidad en los estudiantes de la Escuela Profesional de Ciencias de la Información. En el clima del salón de clases universitario, los datos estadísticos de la correlación entre (los docentes siempre están tratando de hacer las cosas de maneras nuevas y atractivas) y (identificar los procesos a desarrollar para el logro de los objetivos) son 0,369 (p =.008), lo que indica una asociación moderada entre ambas variables. La correlación entre (los maestros muestran interés personal por sus alumnos) y (lograr manipular adecuadamente el material en clase) es de -0.5 (p=0.000), lo que indica una buena asociación inversa entre ambas variables.

Palabras  claves:  Clima  del aula  universitario;  calidad  educativa;   UNMSM;  Ciencias de la  información;  Perú

EQUIPO DE TRABAJO

  • Dr. Julio Cesar Olaya Guerrero
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