RESUMEN:

En los últimos años, se ha reconocido que la educación superior en prisiones es una herramienta estratégica para el tratamiento de los reclusos, superando mecanismos tradicionales basados en el encierro y el castigo. Varios países en América Latina han impulsado programas de rehabilitación centrados en la educación y la formación profesional con el fin de propiciar la inclusión social y reducir la reincidencia. El presente estudio revisa las experiencias de educación superior en las prisiones de Argentina, Brasil, México y Ecuador. La metodología adopta un enfoque comparativo, basado en el análisis de fuentes secundarias y bases de datos especializadas. Los resultados demuestran que los marcos normativos implementados en estos países han permitido avanzar con programas de profesionalización de los reclusos. Con estos resultados se podría afirmar que es imperativo formular políticas públicas transversales que eleven la educación superior en prisiones al rango de política pública prioritaria con asignación presupuestaria permanente y sostenible.

Palabras clave: educación superior, rehabilitación, inclusión social, políticas públicas,