Resumen:

El presente estudio demuestra la importancia de aplicar estrategias lúdicas en el ámbito educativo, el juego simbólico actúa como herramienta didáctica para el desarrollo de las habilidades socioemocionales en los niños de 3 a 5 años, en este sentido los infantes no solo recrean experiencias en su entorno también desarrollan su identidad, autonomía y la capacidad de relacionarse con los demás. El objetivo de este estudio fue evaluar su efectividad en el proceso de aprendizaje. La metodología utilizada se fundamentó en el paradigma constructivista de enfoque cualitativo y un diseño transversal de carácter descriptivo. La población de estudio estuvo conformada por un total de 48 personas: 20 niños, 25 estudiantes de la carrera de Educación Inicial y 3 docentes. Para la recolección de datos se emplearon técnicas como la observacion sistemática, entrevistas semiestructuradas, tratándose de una muestra no probabilística. Estas técnicas permitieron recopilar información acerca del comportamiento de los niños durante las actividades desarrolladas en clases. Los resultados obtenidos demuestran que el uso del juego simbólico no solo cumple como una función recreativa o de entretenimiento, sino también contribuye como estrategia didáctica fundamental para la construcción del conocimiento y fortalecimiento del aprendizaje en la primera infancia, estos tipos de experiencias lúdicas motivan a despertar la imaginación y sobre todo la creatividad. Así mismo, se fortalecen los vínculos afectivos que permiten estimular la comunicación y consolidar la respectiva seguridad emocional de los niños. En conclusión, los infantes pueden explorar el mundo que les rodea, expresar sus emociones de manera espontánea desarrollando competencias esenciales para su vida futura ya sea dentro del ámbito escolar como social.

Palabras clave: Juego simbólico, habilidades socioemocionales, aprendizaje, Educación Inicial, estrategias, interacción.