RESUMEN:

Colombia fuera de los últimos años ha venido fortaleciendo el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas en los centros educativos, por ello se considera una de las áreas de mayor importancia en el proceso formativo estando presente en cada uno de los campos del conocimiento para la resolución de problemas, por tal razón se debe seguir implementando estrategias didácticas y el uso de herramientas tecnológicas como las TIC con el propósito de mejorar estos procesos de aprendizaje y la adquisición de nuevos conocimientos para fortalecer el pensamiento matemático y la adquisición de nuevas habilidades de cálculo mental que contribuyan en  la formación de personas matemáticamente competentes.

El juego de mesa conocido como parqués es una estrategia didáctica que favorece el desarrollo del Pensamiento Numérico mediante el trabajo de las cuatro operaciones matemáticas básicas en la resolución de situaciones problema, por tal razón, el propósito de este recurso didáctico es fortalecer los procesos mentales y desarrollar en los estudiantes habilidades numéricas que permitan generar conocimiento y pensar en los números, por lo tanto, es indispensable implementar una estrategia que mejore el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas dentro y fuera del aula, hoy en día todavía existe en algunos centros educativos métodos tradicionales que desmotiva y congela al educando en la adquisición del conocimiento, de igual modo, esta falencia se refleja en el bajo beneficio académico de los estudiantes principalmente en el espacio curricular de matemáticas.

Pensar en los números implica algunas acciones de tipo mental, estas se van afinando a medida que el estudiante organiza sus procesos de pensamiento, ya que la implementación de diferentes estrategias didácticas incluyendo el juego en su interacción pone en ejercicio la habilidad de diseñar, resolver, argumentar y comunicarse de manera oral o escrita por medio de la matemática, en este sentido, entender los números es saber organizar  el Pensamiento Numérico para el desarrollo de operaciones matemáticas básicas  en la solución de problemas matemáticos y el desarrollo de habilidades de cálculo mental.

El estudio de las bajas derivaciones de las pruebas saber aplicadas en el grado tercero  de primaria en los diferentes contextos nacional, departamental e institucional en los estudiantes del Centro Educativo Paz y Libertad sede El Cascajal se evidencian algunas falencias en cuanto al pensamiento numérico, ya que presentan dificultades y les resulta confuso desarrollar las operaciones básicas y más aún cuando se trata de dar solución a situaciones problema, por tal razón las matemáticas son una de las áreas del conocimiento con más dificultad a la hora de abordar ya que los procesos de enseñanza y aprendizaje han venido siendo  rutinarios, por lo que se puede apreciar en el aula de clases la ausencia de recursos didácticos y estrategias de enseñanza que dificulta la asimilación de conceptos y habilidades matemáticas en los educandos.

Palabras Clave: Estrategia didáctica, pensamiento numérico, operaciones básicas.