Resumen

Introducción

Este estudio destaca una brecha crucial en la Licenciatura en Educación Infantil: la desconexión entre la teoría de la educación inclusiva y su aplicación en las prácticas pedagógicas. Aunque los currículos abordan la diversidad, la falta de claridad en la implementación práctica limita la preparación de futuros docentes para atender las necesidades de estudiantes en contextos complejos, afectando a los propios docentes en formación, a sus formadores y a las instituciones educativas.

Material y Método

Esta investigación cualitativa busca generar una propuesta curricular para prácticas pedagógicas inclusivas. Su objetivo es describir los saberes teóricos de los maestros en formación en educación inclusiva e identificar sus habilidades, retos y desafíos al aplicar estos procesos en contextos educativos y comunitarios. Se busca comprender la articulación entre teoría y experiencia real para diseñar una propuesta integral y contextualizada.

Resultados

La desconexión entre teoría y práctica pedagógica se evidencia en la dificultad de los futuros docentes para implementar estrategias inclusivas. Esta brecha se debe a una integración deficiente en los planes de estudio, limitada exposición a contextos diversos y la falta de acompañamiento. Esta problemática es recurrente en la formación docente a nivel nacional e internacional, donde los currículos no logran vincular adecuadamente la teoría de la diversidad con las demandas de aulas heterogéneas.

Discusión

Abordar esta desconexión es crucial para una formación docente que responda a la diversidad infantil e intercultural de Colombia. Una mayor articulación entre teoría y práctica beneficiará a los futuros educadores, fortaleciendo sus competencias para contextos inclusivos, y contribuirá al fortalecimiento institucional y al bienestar estudiantil. Esta investigación busca impactar positivamente programas de formación docente, la creación de herramientas pedagógicas relevantes y el diseño de políticas educativas más sensibles a la diversidad, promoviendo una educación más justa y equitativa.

Palabras clave: Educación inclusiva, prácticas pedagógicas, formación docente, diversidad, infancia, retos.