Estrategias didácticas aplicadas por los docentes de la Facultad de Derecho para el desarrollo de competencias argumentativas en estudiantes durante el periodo académico 2022 – I

Resumen

Formar profesionales competentes para vincularse al campo laboral es algo que ha preocupado en las últimas décadas a los involucrados en los procesos educativos que desarrolla la educación superior. Se utilizó el tipo de investigación evaluativa aplicando la técnica de la encuesta para la recolección de datos y la observación estructurada mediante una guía que permitió la obtención de datos de interés por parte de los investigadores. Como hallazgos fundamentales se pudo establecer que las estrategias didácticas aplicadas por los docentes se inclinan a actividades que favorecen la organización de contenidos (mapas conceptuales y/o mentales), dominio conceptual (glosarios, exámenes de selección simple) y de carácter investigativo (trabajos monográficos), y en un menor porcentaje aquellas relacionadas al saber hacer (elaboración de contratos, cartillas) que si bien, son importantes, no trascienden a habilidades de pensamiento más elevados que conlleven al pensamiento crítico y dentro de ello hacia la argumentación.

Palabras clave: estrategias didácticas; competencias argumentativas; pensamiento complejo;