Resumen:

Este proyecto tiene como finalidad promover el desarrollo socioafectivo en niños de 3 a 5 años de Educación Inicial II, mediante la aplicación de estrategias lúdicas que fortalecerán su etapa estudiantil. En el diagnóstico institucional se evidenciaron limitaciones en la empatía, la expresión emocional y las habilidades sociales, siendo estos, aspectos esenciales para la formación integral de los infantes. En vista de esta realidad se diseñó una propuesta pedagógica mediante la colaboración entre docentes, padres de familias y estudiantes, basada en el juego como herramienta educativa. Esta propuesta también incluyó actividades estructuradas, talleres vivenciales y la implementación de metodologías activas logrando el mejoramiento del autoestima, el autocontrol y la interacción respetuosa con todos los participantes del proyecto. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, a partir del paradigma interpretativo, con diseño de investigación-acción, de alcance descriptivo y corte transversal. Este proceso 

permitió la observación directa del comportamiento de los estudiantes, donde se mostraron avances en la comunicación afectiva y el trabajo en equipo, fundamentales para su adaptación escolar. Además, se incorporaron referentes teóricos atualizados, sobre estratégias efectivas como medio para el aprendizaje integral. La ejecución de este proyecto contempló un desarrollo sostenible para lograr una Educación Inicial de calidad. En conclusión el proyecto generó cambios significativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje que beneficiaron al desarrollo de habilidades sociales y afectivas de los niños en su proceso de formación.

Palabras claves: estratégias lúdicas, educación inicial, desarrollo socioafetivo, habilidades sociales, aprendizaje integral.