Evaluación de aprendizajes por competencias en programas de asignatura en una universidad mexicana

RESUMEN

La Universidad Veracruzana (UV) cuenta con una metodología institucional para el diseño de proyectos curriculares con enfoque de competencias, acorde con el Modelo Educativo Institucional. El procedimiento implica el análisis de diversos elementos que brindan sustento para configurar elementos como el perfil de egreso, competencias específicas y, por consiguiente, las unidades de competencia. En esta investigación se analiza la congruencia entre las unidades de competencia y las estrategias empleadas para su logro, específicamente la evaluación del desempeño (instrumentos y criterios) declarada en los programas de asignaturas. Se planteó como objetivo analizar la congruencia entre las unidades de competencia con las estrategias e instrumentos de evaluación empleados por los docentes para el logro de los aprendizajes. Para ello, se analizaron las unidades de competencia de las 47 asignaturas del mapa curricular, contrastando las unidades de competencia, estrategias, evidencias de desempeño, criterios de evaluación e instrumentos declarados en los programas correspondientes. Se contrastó cumplimiento en el programa de asignatura, incluyendo la forma de abordar los contenidos. Se identificó mediano cumplimiento en la declaración de evidencias y criterios de evaluación. En cuanto a los instrumentos de evaluación se identificó debilidad en la declaración expresa de los mismos, así como criterios subjetivos que ameritan ser regulados en los órganos colegiados de la institución.

Palabra clave: Educación superior, competencias educativas, instrumentos de evaluación, estrategias didácticas, aprendizaje.