RESUMEN:

El siglo XXI demanda andamiajes educativos y terapéuticos capaces de responder a la complejidad de las sociedades del conocimiento, caracterizadas por la pluralidad, la movilidad humana y la emergencia de nuevas formas de vulnerabilidad biopsicosocial. Bajo esta premisa, la presente ponencia expone la fundamentación epistemológica, curricular y metodológica que dio origen al diseño y aprobación de la Maestría en Musicoterapia de la Universidad INCCA de Colombia, consolidándose como el segundo programa de posgrado en su área en el país. La estructura curricular del programa rompe con los reduccionismos disciplinares tradicionales mediante un enfoque transdisciplinario y ecléctico que articula la musicología, las neurociencias, la psicología profunda y la pedagogía social. Este entramado teórico se valida metodológicamente a través de la investigación-acción-creación desarrollada por el semillero y grupo de investigación «Huella Musical», cuyos antecedentes de artículos académicos demuestran la viabilidad de la música como dispositivo de transformación en tres escenarios críticos de vulnerabilidad:

1. Neuroeducación y Resiliencia Clínica: El diseño de entornos basados en inteligencias múltiples («La casa musical de las inteligencias») para el abordaje del dolor somatizado en pacientes con enfermedades raras, sustentando convenios clínicos estratégicos.
2. Innovación y Pensamiento Complejo: El uso del mindfulness musical y la experimentación psicológica-semiótica para alterar la percepción y fomentar la empatía social.
3. Inclusión e Intervención en la Diversidad: El análisis de la didáctica musical adaptada y la supervivencia psíquica en el Trastorno del Espectro Autista (TEA) dentro de la educación superior.

A través de una rigurosa nivelación de saberes para profesionales de la salud, la educación y las artes, el programa propone una praxis situada en contextos hospitalarios, educativos y comunitarios. Se concluye que la institucionalización de la musicoterapia con enfoque transdisciplinar no solo descentraliza el conocimiento médico-terapéutico tradicional, sino que ofrece una respuesta relacional, estética y humanista indispensable para la reparación del tejido social en entornos pluriculturales y de alta vulnerabilidad.

Palabras clave: Musicoterapia; Transdisciplinariedad; Vulnerabilidad Social; Innovación Curricular; Sociedades Plurales.