RESUMEN

Introducción

En el mundo contemporáneo en el que vivimos, enmarcado por la incertidumbre y el cambio acelerado en los ámbitos social, cultural, tecnológico y ambiental, la educación enfrenta el desafío de superar los modelos tradicionales que no preparan para enfrentar los problemas que surgen en la realidad. Edgar Morin, en su obra Enseñar a vivir. Manifiesto para cambiar la educación, plantea una crítica profunda al pensamiento moderno, señalando las ‘cegueras del conocimiento’ como principales obstáculos que conllevan a problemas como la fragmentación del conocimiento, la hiperespecialización y la descontextualización de saberes.

Metodología

Se emplea un enfoque cualitativo y hermenéutico, centrado en el análisis crítico-interpretativo de la obra de Edgar Morin. Esta metodología permite identificar, interpretar y reflexionar sobre los conceptos fundamentales del pensamiento complejo, especialmente en relación a las ‘cegueras del conocimiento’, la ‘ilusión del saber’ y sus implicaciones en el ámbito educativo.

Conclusiones

El conocimiento humano tiene limitaciones y fragmentaciones que impiden comprender al mundo de forma holística y completa. Dichas limitaciones surgen de la interpretación de la realidad, misma que está influenciada por nuestras propias experiencias y perspectivas, lo que imposibilita tener una comprensión profunda de la verdad. Estas ‘cegueras del conocimiento’ dificultan entender la complejidad de la realidad donde los fenómenos personales, científicos, culturales, sociales y ambientales se interrelacionan e influencian mutuamente.

Dicha limitación ha conducido a la fragmentación del conocimiento, mismo que se refleja en los problemas que enfrenta la educación, como la hiperespecialización, los enfoques reduccionistas, la separación entre teoría y práctica y la descontextualización de contenidos.

Para superar estos desafíos, Morin propone a la transdisciplinariedad como enfoque que interconecta diferentes campos de conocimiento, integra metodologías, experiencias, habilidades y aptitudes de distintas áreas para comprender la realidad de nuestro mundo fenoménico y así proporcionar soluciones factibles que busquen el bienestar económico, social y ambiental.

Palabras clave: Educación, pensamiento complejo, transdisciplinariedad, conocimiento, Edgar Morin.