Resumen:

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo fortalecer el desarrollo cognitivo en niños de 4 a 5 años mediante la implementación de juegos de construcción como estrategia lúdica y pedagógica. A partir de un enfoque activo, participativo e inclusivo, se diseñaron actividades centradas en el uso de materiales manipulativos que permitieran estimular habilidades como la atención, memoria, razonamiento lógico, clasificación y resolución de problemas. El proyecto se ejecutó en una escuela rural, con la participación directa de 75 niños y niñas del subnivel 2 de Educación Inicial, así como 3 docentes responsables y un grupo de estudiantes colaboradores. Durante el proceso se identificaron necesidades a través de diagnósticos, observación directa y entrevistas a docentes y padres de familia. Esta información permitió ajustar las estrategias a las características y contextos de los participantes. Las actividades incluyeron el uso de bloques encajables, piezas de construcción, rompecabezas y juegos de asociación, los cuales se integraron a la planificación docente de forma gradual. Se promovieron espacios de juego-trabajo donde los niños pudieron explorar, crear estructuras, trabajar en equipo y resolver desafíos de forma libre y guiada. Como resultado, se observó un avance significativo en las habilidades cognitivas de los niños, especialmente en la concentración, memoria visual, organización espacial y pensamiento lógico. El 100% de las docentes incorporaron estos recursos en sus planificaciones, transformando sus metodologías tradicionales en propuestas más dinámicas e innovadoras. Además, se fortaleció la participación de los padres de familia, quienes fueron sensibilizados sobre la importancia del juego como medio para el aprendizaje. En conclusión, los hallazgos evidencian que los juegos de construcción son herramientas efectivas para promover el desarrollo cognitivo en la Educación Inicial. Su aplicación no solo mejora el rendimiento escolar, sino que también favorece la creatividad, la autoestima y la interacción social de los niños, aportando a una educación integral y sostenible desde los primeros años.

Palabra clave: Juego de construcción, desarrollo cognitivo, Educación Inicial, juego-trabajo, aprendizaje significativo, pensamiento lógico.