Resumen 

El objetivo de esta investigación tiene como finalidad analizar la efectividad de la logopedia como estrategia para el desarrollo sociolingüístico en niños de 3 a 4 años. El estudio se basa debido a la necesidad de intervenir posibles dificultades de lenguaje y la interacción social desde la temprana edad infantil, etapa donde los niños ya comienzan a comunicarse socialmente, expresando sus ideas, emociones y necesidades con el entorno que les rodea; por lo cual es fundamental que se implique la logopedia como estrategia para la estimulación y compresión integral del lenguaje en los niños. 

Se utilizó una metodología cualitativa, llevando a cabo la aplicación de instrumentos de recolección de datos como la entrevista semiestructurada dirigido a los docentes para identificar sus fortalezas y experiencias, además se aplicó una ficha de observación dirigido a los niños del subnivel I de Educación Inicial, para evaluar el proceso del rendimiento académico relacionado con el lenguaje y la socialización; priorizando las actividades logopédicas de manera dinámica en el aula.

 Como resultado se ha podido determinar que la implementación de estrategias logopédicas en la enseñanza aprendizaje para niños de 3 a 4 años de manera planificada, mejoro la pronunciación del habla, ampliación del vocabulario y la interacción verbal entre los niños; también la participación durante las actividades grupales desarrolladas por los docentes, lo cual muestra un fortalecimiento positivo en el área social del lenguaje, fomentado la confianza y autoestima de los niños. 

Desde una perspectiva teórica la inclusión de diferentes estrategias logopédicas de manera creativa y dinámica en la Educación Inicial, aporta un valioso desarrollo sociolingüístico. Y la importancia de que los docentes se relacionen con la logopedia y puedan aplicar de manera práctica estas técnicas, en los niños promoviendo así un aprendizaje significativo del lenguaje y un espacio de interacción social efectiva entre los niños. 

Palabras clave: Logopedia, desarrollo sociolingüístico, educación inicial, estrategias, lenguaje, interacción social.