Resumen:

El presente proyecto consistió en comprender las dificultades del lenguaje en niños durante el nivel de Educación Inicial. En la práctica docente se ha identificado la inconsistencia de métodos educativos. Por esto, se propuso el uso adecuado de cuentos infantiles y sociales como estrategia lúdica, cognitiva y didáctica que favorecen al desarrollo del niño. La intervención consistió en tres etapas: planificación, ejecución y finalización, mismas que se efectuaron con total normalidad. Por otra parte, se abordó el enfoque cualitativo de investigación – acción, a la par de actividades como reconocimiento, lectura, dramatización, y juegos lingüísticos, lo que sin duda permitió aclarar avances fundamentales en áreas de la pronunciación, organización de ideas, narración eficaz y participación dinámica. Así mismo, se observa el fortalecimiento de habilidades socioemocionales y socioculturales como valores, empatía, respeto, compromiso, generando un ambiente inclusivo entre todos. Es esencial destacar la participación entre autoridades, docentes, padres de familia, y estudiantes siendo una herramienta eficaz en el proceso. Los resultados fueron satisfactorios, ya que no solo se aborda la mejora del lenguaje, sino también la forma en que los niños se relacionan con el entorno. En consecuencia, se logró estimular la imaginación y mejorar la interacción social entre compañeros, esto genera muy buenas relaciones personales e interpersonales desde la edad temprana. Los resultados serán de gran utilidad en futuras prácticas educativas de los docentes en Educación Inicial, con la finalidad de brindar a padres y estudiantes educación de calidad.

Palabras clave: Lenguaje, Educación Inicial, cuentos, estrategias, lenguaje oral, interacción social, prácticas educativas.