RESUMEN:

La cartografía social se presenta como una práctica participativa y crítica que permite visibilizar las realidades y problemáticas de las comunidades desde sus propios saberes favoreciendo así un proceso de construcción compartida del conocimiento, propios de una perspectiva comunitaria e inclusiva de trabajo. Esta comunicación expone una experiencia pedagógica desarrollada en la asignatura de Didáctica de las Ciencias Sociales II en el ámbito del Grado de Educación en Primaria, donde se implementó una herramienta digital diseñada para el diagnóstico del territorio bajo un marco de investigación-acción a través del vídeo participativo. Durante el curso 2025-26, este recurso fue sometido a un proceso de evaluación sistemática para analizar su usabilidad y calidad mediante un instrumento tipo escala Likert (1-5) fundamentado en la norma española UNE 71362. El análisis, realizado sobre una muestra de 59 estudiantes, evaluó siete dimensiones clave: descripción didáctica, calidad de contenidos, capacidad reflexiva, interactividad, motivación, diseño y usabilidad.

El análisis de los datos revela una validación favorable de la herramienta, donde la vigencia y actualidad de los contenidos se consolidan como su mayor fortaleza, alcanzando el nivel del 76,3% de los participantes. Asimismo, la solidez de la propuesta pedagógica queda de manifiesto al obtener un 95% de valoraciones positivas en cuanto a su alineación con los objetivos pedagógicos de la asignatura. En el plano estético, la interfaz fue percibida como óptima por el 71,2% de la muestra, destacando el equilibrio en la composición visual. Sin embargo, la dimensión de usabilidad emergió como un punto crítico con un 13,5% de valoraciones neutras en la facilidad de navegación señala una oportunidad para refinar la arquitectura técnica del recurso. Como conclusión, la herramienta se confirma como un Material Educativo Digital que potencia el pensamiento crítico. Sin embargo, su futura transferencia a la Educación Primaria requiere ajustes en la complejidad técnica para garantizar una accesibilidad universal que no comprometa su capacidad de diagnóstico social y territorial.

Palabras clave: Cartografía Social, Innovación Docente, Voces del Territorio, Perspectiva Comunitaria, Didáctica de las Ciencias Sociales, Tecnologías.