El proyecto tiene como propósito capacitar a los docentes de Educación Inicial con adaptación curricular para promover una formación de calidad e inclusiva, se detectó que los docentes no disponen de estrategias y conocimientos para brindar atención a los niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE), lo cual regula la formación integral del niño y su equidad educativa. Además, las diferentes propuestas se realizaron a través de talleres, por lo tanto, se agrupan en tres ejes esenciales como: el acceso a capacitaciones a través de estrategias alternativas para la escasez de recursos económicos; impulsando la reflexión pedagógica mediante la aplicación de actividades didácticas; e identificando las técnicas de gestión de tiempo en los docentes. Se utilizaron diferentes instrumentos de evaluación, tales como: listas de cotejo, planificaciones, informes, recursos didácticos, entre otros, ajustados al ámbito educativo y socioeconómico de los colaboradores. Del mismo modo, en los resultados se logró evidenciar que los talleres de capacitaciones fueron implementados exitosamente obteniendo un 80%, mientras que el 70% de los docentes fortalecieron las habilidades para la aplicación de adaptaciones curriculares, promoviendo una educación inclusiva y una planificación enfocada en la diversidad. Sin embargo, se evidenció la necesidad de seguir con los talleres de formación docente, por medio de capacitaciones prácticas y continuas; facilitando los cambios metodológicos tradicionales a entornos de aprendizaje inclusivos e innovadores centrados en el niño.

Palabras clave: Formación Docente; Inclusión Educativa; Adaptación Curricular; Necesidades Educativa Especiales; Capacitación.