Resumen:

La calidad educativa en el nivel Inicial está estrechamente vinculada con el desempeño profesional del docente. Siendo un factor determinante en el desarrollo integral de los niños y niñas en sus primeros años de formación. En este contexto, la formación continua se configura como una estrategia fundamental para actualizar prácticas pedagógicas, fomentar la reflexión crítica y fortalecer las competencias profesionales. El objetivo del presente estudio fue implementar talleres de formación continua dirigidos a docentes de Educación Inicial, con la finalidad de mejorar su desempeño profesional y, por ende, la calidad del proceso educativo. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, utilizando como técnica principal los grupos focales, lo que permitió recoger información desde las experiencias y percepciones de los docentes participantes. Los talleres diseñados abordaron temáticas relacionadas con la planificación didáctica, metodologías activas, evaluación formativa y gestión emocional en el aula. Los hallazgos revelaron mejoras sustanciales en la práctica pedagógica de los docentes. Se evidenció un incremento en la confianza profesional, una planificación más estructurada y el uso de estrategias didácticas innovadoras e inclusivas. Asimismo, se observó un mayor compromiso y motivación hacia el ejercicio de la docencia.
Los resultados permiten concluir que los procesos de formación continua tienen un impacto positivo en el desarrollo profesional docente. Esta formación, al ser contextualizada, reflexiva y orientada a la práctica, fortalece la capacidad del docente para enfrentar los retos del aula, contribuyendo significativamente a una educación Inicial de calidad. En conclusión, la implementación de talleres de formación continua para docentes de Educación Inicial fue significativa para fortalecer su desempeño profesional. Estos espacios de aprendizaje permiten a los educadores actualizar sus conocimientos, adoptar metodologías innovadoras y desarrollar habilidades que responden a las necesidades cambiantes del entorno educativo.

Palabras clave: Formación continua, desempeño docente, Educación Inicial, calidad educativa, capacitación, desarrollo profesional