Resumen:

Introducción: El presente artículo analiza la influencia del contexto en el proceso de enseñanza, con especial atención al impacto de los factores contextuales en el aprendizaje y en la adaptación a las plataformas digitales. 

Material/método: La investigación se enmarca en un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo. Se consideró una población de 116 estudiantes de la Carrera de Educación Básica de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad de Guayaquil, seleccionados de acuerdo a criterios de inclusión y exclusión previamente establecidos. El instrumento de recolección de datos consistió en un cuestionario estructurado y validado con anterioridad, lo que garantizó la fiabilidad de los resultados obtenidos. 

Resultados: Los hallazgos evidenciaron que el contexto educativo tiene una influencia significativa en el proceso de enseñanza, particularmente en entornos mediados por tecnologías digitales. Entre los factores identificados como determinantes se destacan el acceso a recursos tecnológicos adecuados, el acompañamiento constante del docente y el entorno familiar de los estudiantes. Estos elementos resultaron ser claves para fomentar la participación activa, mejorar el desempeño académico y facilitar la adaptación a las herramientas virtuales empleadas en el proceso formativo. 

Discusión: En consecuencia, se concluye que la comprensión del contexto permite adaptar estrategias pedagógicas más efectivas y equitativas, que respondan a las necesidades reales de los estudiantes en el entorno virtual, promoviendo así una educación más inclusiva y pertinente. 

Palabras clave: Contexto, Proceso de enseñanza, Tecnologías digitales, Adaptación.